法國地圖 — 中央理工學校分布

“在 學院的建設發展過程中，打造出了一支教學水平高、結構合理的國際化師資隊伍：中方教師包括多名國家級和北京市教學名師，同時有多位院士和長江學者擔任畢業 設計指導教師；法國預科教育資深教授領銜，每年有近百人次來自法國中央理工大學集團和英 國、美國的著名教授來學院授課，而先后引進的8名獲得博士學位并具有海外留學經歷的年輕教師也已逐漸成為教學的中堅力量；在教學過程中，采用中英法三種語言，學生在中西兩種文化背景下接受教育，拓展了學生全球視野和多元文化交流與溝通能力，為國際競爭力的培養提供了保障。

法國中央理工大學的通用工程師培養模式在國際上享有盛譽。這種模式以預科教育為基礎。在預科教育階段，學生受到非常扎實的科學基礎教育；在預科教育之后的工程師教育中，學生受到涉獵領域非常寬廣的工程基礎教育，目的是使未來的工程師具有各方面的工程基本知識。相對比例較小的專業教育起引導學生向某一專業領域發展的入門作用，而且這種專業教育是通過與企業各界以及與科研單位密切合作實現的。中央理工大學培養的學生以適應性強、綜合能力高、潛力大著稱。

              

              

              

              

              

世界地圖 — 中央理工學校分布

在 學院的建設發展過程中，打造出了一支教學水平高、結構合理的國際化師資隊伍：中方教師包括多名國家級和北京市教學名師，同時有多位院士和長江學者擔任畢業 設計指導教師；法國預科教育資深教授領銜，每年有近百人次來自法國中央理工大學集團和英 國、美國的著名教授來學院授課，而先后引進的8名獲得博士學位并具有海外留學經歷的年輕教師也已逐漸成為教學的中堅力量；在教學過程中，采用中英法三種語言，學生在中西兩種文化背景下接受教育，拓展了學生全球視野和多元文化交流與溝通能力，為國際競爭力的培養提供了保障。

法國中央理工大學的通用工程師培養模式在國際上享有盛譽。這種模式以預科教育為基礎。在預科教育階段，學生受到非常扎實的科學基礎教育；在預科教育之后的工程師教育中，學生受到涉獵領域非常寬廣的工程基礎教育，目的是使未來的工程師具有各方面的工程基本知識。相對比例較小的專業教育起引導學生向某一專業領域發展的入門作用，而且這種專業教育是通過與企業各界以及與科研單位密切合作實現的。中央理工大學培養的學生以適應性強、綜合能力高、潛力大著稱。